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Propuesta para la introducción de temas de historia, arte, y literatura en Urología
Especial atención se ha prestado a los cursos de
Extensión Universitaria (tanto intra como extracurriculares) que abordan el
vínculo entre Literatura y Medicina. Esta educación humanística debe extenderse a todas las asignaturas biomédicas y contribuir asimismo a ellas. Se propone el conocimiento de las afecciones estudiadas en Urología en relación con la histria la literatura y el arte, lo...
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La Clase Invertida en el contexto de la Educación Médica Superior.
A partir de las ventajas que ofrece el Aula Invertida de permitir la integración y ejercitación de conocimientos previos, aumentan los niveles de interacción entre los docentes y el alumnado mediante la tutoría virtual y la personalización de las tareas a realizar por cada estudiante.
Con los recursos de información disponibles en el EVA para su evaluación y consulta, se favorece además, una...
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Esguinces y Luxaciones
Brindar conocimientos que les permitan a los educandos profundizar en diferentes métodos y aplicaciones de la Medicina Física y Rehabilitación, necesarios en la atención primaria de salud.
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Estructura metodológica de la Clase Práctica
La clase práctica es una forma colectiva de desarrollo de las habilidades adquiridas que se apoya en el trabajo individual de cada estudiante. De la autopreparación depende la efectividad de la actividad. Constituye el marco idóneo para realizar la retroalimentación de la enseñanza. Consta de una fase organizativa, una fase introductoria, una fase de ejercitación práctica y fase final.
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Guía didáctica para el uso de las Licencias Creative Commons
Cada día son más los profesionales que se interesan por utilizar recursos educativos en sus prácticas y en la docencia, sin embargo, cuando se enfrentan a las licencias, no saben cuál utilizar o identificar. Para ser reutilizados, modificados, e incluso incluidos por ellos en materiales multimedia o en Entorno Virtual de Aprendizaje con un objetivo docente.Es por ello que con el objetivo de...
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