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GUÍA DE ESTUDIO DE LA CLASE TEÓRICO PRÁCTICA - Integración del sistema segmentario medular.
La presente guía de estudio corresponde a la clase teórico práctica “Integración del sistema segmentario medular” del programa de la asignatura Sistemas nervioso, endocrino y reproductor (SNER) del plan D, correspondiente al programa de la disciplina “Bases biológicas de la Medicina” para la Universidad de Ciencias Médicas de la Habana que se comenzó a impartir en el curso 2016-17.
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Diseño Teórico de la Investigación Científica
Conferencia dirigida al pregrado y fundamentalmente a los profesionales de las carreras de tecnologías de la salud con el fin de prepararlo para la investigación científica y en apoyo al programa docente de la asignatura Metodología de la Investigación, donde aun subsisten problemas en la elaboración de un proyecto de investigación
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Gestión de la Transferencia de Tecnología en las Ciencias de la Enfermería
Este recurso educativo está dirigido a gestores de ciencia, tecnología e innovación y actores sociales: (científicos, decisores, gerenciales, regulatorios, de integración, educacionales, comunicacionales y financieros). Este material facilita la actualización en temas de la gestión de la transferencia de tecnologías en las ciencias de la Enfermería.
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Gestión de Proyectos de Innovación en las Ciencias de la Enfermería
Dirigido a profesores de pregrado y de postgrado, gestores de ciencia, tecnología e innovación, profesionales y estudiantes de Enfermería. Contiene los elementos esenciales sobre los proyectos de innovación.
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Metodología para adaptar una investigación al formato de Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología.
La ciencia permite elevar en los profesionales de la salud los niveles de cultura científico- tecnológica y con ello las capacidades de análisis de la sociedad y los nuevos contextos, de su propia actividad profesional, para participar en la gestión de la ciencia y la tecnología y en la evaluación ética de los resultados científicos. Además permite emplear las herramientas teórico- conceptuales...
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