Limite su búsqueda
[+–] Agregation Level [+–] Provincia [+–] Rights Licenses
[+–] Contexto Educativo [+–] Descriptores - Antropología, Educación, Sociología y Fenómenos Sociales [X]
[+–] Especialidades - Especialidades básicas biomédicas [X]
[+–] Formato [+–] Tipo |
|
|
LA MAESTRIA PEDAGÓGICA Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICACIONALES EN EL PROFESOR DE CIENCIAS MÉDICAS
Introducción: desde el siglo anterior, maestros, psicólogos, filósofos, sociólogos y otros investigadores en el campo de la educación se han dado a la tarea de estudiar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje y de plantearse cambios en su concepción. Objetivo: caracterizar las cualidades y capacidades que debe poseer un profesor, como parte de la maestría pedagógica a alcanzar en su práctica...
|
|
|
|
|
|
|
Deasarrollo morfológico del ojo y sus alteraciones
Para dar salida a los objetivos propuestos abordaremos las generalidades del ojo, así como las características del globo ocular, una vez que conozcamos sus particularidades podremos comprender mejor los procesos de vital importancia en las alteraciones del desarrollo del ojo.
|
|
|
|
http://aulavirtual.sld.cu/login/confirm.php?data=0lZVUjBqZVT...
|
|
|
Aportes de la Web 2.0 a los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje
La Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. El aspecto
medular de esta, es que evidencia los próximos pasos evolutivos de Internet. A
través de ella se representa la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final.
|
|
|
|
http://files.sld.cu/uvs/files/2016/03/t401.pdf
|
|
|
Libro La Formación de Valores: reto del Siglo XXI
Los retos que enfrenta la Educación Superior en este Siglo impone la creación de nuevas estrategias educativas que permitan a los egresados enfrentar la compleja situación de un mundo globalizado, de múltiples escenarios donde la competitividad es un factor determinante. Dadas las condiciones impuestas por el desarrollo tecnológico entre otros, se ha detectado existen pérdida de valores que deben...
|
|
|
|
|
|